Psicoterapia Cognitivo Comportamentale In Età Evolutiva – Interventi Innovativi Cbt E Di Terza Generazione Con Bambini, Adolescenti E Famiglie

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• 09:00–13:00 Modulo 1 – Introduzione al Corso di Alta Formazione: le radici della vulnerabilità evolutiva tra attaccamento, traiettorie di rischio e fattori protettivi (Nerina Fabbro) — Programma: Definizione di vulnerabilità in età evolutiva; Modelli teorici di riferimento nella prospettiva CBT; Il ruolo dell’attaccamento nello sviluppo emotivo e relazionale; Pattern di attaccamento e implicazioni psicopatologiche; Fattori di protezione e resilienza; Interazione tra vulnerabilità biologica e contesto di sviluppo; Implicazioni cliniche per la valutazione e l’intervento in età evolutiva
• 14:00–18:00 Modulo 2 – La formulazione del caso in età evolutiva e in adolescenza: modelli e strumenti in ottica CBT (Nerina Fabbro) — Programma: Introduzione al modello di formulazione del caso in ottica CBT; Specificità della formulazione del caso in infanzia e adolescenza; Modelli di formulazione del caso in ottica CBT; Raccolta e integrazione dei dati clinici (colloqui, osservazione, strumenti standardizzati); Analisi dei fattori predisponenti, precipitanti e di mantenimento; Il ruolo del contesto familiare e scolastico nella formulazione; Costruzione di ipotesi cliniche condivise con minore e caregiver; Strutturazione della formulazione del caso (schemi, diagrammi, mappe); Dalla formulazione alla pianificazione dell’intervento
• 09:00–13:00 Modulo 3 – Introduzione all’Acceptance and Commitment Therapy (ACT) con bambini e adolescenti (Emanuele Rossi) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: 1. Inquadramento clinico: Specificità dell’adolescenza e implicazioni per l’intervento psicologico; Introduzione al modello ACT e al concetto di flessibilità psicologica; 2. APERTURA (Accettazione e Defusione): Comprendere la tendenza alla lotta con l’esperienza interna; Introduzione ai processi di accettazione e disponibilità; Prime esperienze di accettazione e defusione dai contenuti mentali; 3. CONSAPEVOLEZZA (Contatto con il momento presente e Sé-come-contesto): Sviluppare il contatto con il momento presente; Introduzione alla prospettiva del Sé-come-contesto; Esercizi guidati di consapevolezza adattati all’adolescenza; 4. IMPEGNO (Valori e Azione impegnata): Esplorazione dei valori in adolescenza; Connessione tra valori, scelte e comportamenti; Prime indicazioni su valori e azione impegnata; 5. Strumenti clinici trasversali: Utilizzo delle metafore nel lavoro con adolescenti; Indicazioni per l’assegnazione di homework esperienziali; 6. Conclusione: Sintesi dei principali elementi emersi; Presentazione degli sviluppi e degli approfondimenti previsti
• 09:00–13:00 Modulo 4 – Fondamenti della Schema Therapy per l'Età Evolutiva (ST-CA): tra bisogni, schemi e mode per comprendere il mondo interno del bambino e dell’adolescente (Lavinia Lombardi) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: Le Radici dello Schema: I 5 Bisogni Emotivi Primari: analisi clinica delle carenze che generano gli Schemi. Come identificare cosa manca qui e ora nella vita del bambino. Le sfide durante le diverse finestre evolutive (infanzia e adolescenza); Schemi Maladattivi (EMS): comprendere lo sviluppo dei precursori degli schemi e l'impatto del temperamento biologico e individuazione degli schemi maladattivi precoci; Esercitazione: indagare gli schemi maladattivi precoci; La Diagnosi Funzionale: Il modello dei mode: riconoscere gli stati del Sé (Bambino Vulnerabile, Arrabbiato, Mode di Coping e le voci critiche interiorizzate); Case Conceptualization: laboratorio pratico sulla costruzione della Mappa dei Mode. Imparare a concettualizzare il caso
• 09:00–13:00 Modulo 5 – Comprendere e curare il trauma in età evolutiva: modelli di intervento evidence based (Maria Grazia Foschino Barbaro) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: 1. Introduzione e cornice teorica: Definizione di trauma in età evolutiva, Trauma acuto vs trauma complesso, Epidemiologia e impatto clinico; 2. ACEs, fattori di rischio e protezione: Esperienze sfavorevoli infantili (ACEs), Fattori di rischio/protezione, Resilienza; 3. Sviluppo traumatico e attaccamento: Attaccamento disorganizzato, Trauma relazionale precoce, Finestra di tolleranza, Dissociazione; 4. Neurobiologia del trauma: Sistemi di risposta allo stress, Memoria traumatica, Implicazioni cliniche; 5. Quadro clinico e diagnosi: PTSD, cPTSD, disturbo dello sviluppo traumatico, Diagnosi differenziale, Comorbilità; 6. Valutazione clinica: Approccio Trauma-Informed Care, Colloquio clinico trauma-informed, Strumenti psicodiagnostici; 7. Trattamento del trauma: Stabilizzazione (grounding, regolazione emotiva), Introduzione alla Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy: componenti PRACTICE, lavoro con genitori, Cenni ad altri modelli; 8. Integrazione clinica e chiusura: Discussione casi clinici completi, Vicarious trauma e autocura del terapeuta
• 09:00–13:00 Modulo 6 – Sentire per Regolarsi: Mindfulness e regolazione corporea in Età Evolutiva (Valentina Ronzi) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: Cornice Teorica ed Evoluzione della TCC: Le tre ondate della Terapia Cognitivo-Comportamentale; Definizione di Mindfulness: Consapevolezza intenzionale, presente e non giudicante; Radici Storiche e Fondamenti: Dalle origini alla pratica contemporanea; Le Quattro Nobili Verità: il quadro teorico della sofferenza e la sua cessazione; La Mindfulness nel Setting Evolutivo: Peculiarità del lavoro clinico con i minori; Competenze dello psicoterapeuta; Il sistema famiglia; Compliance e Motivazione; Adattamento cognitivo; Metodologia d'intervento; Protocolli e Applicazioni Pratiche: Il Programma Il Fiore Dentro: analisi del protocollo italiano per la promozione della mindfulness nelle scuole e in ambito clinico; esercizi di focalizzazione e gentilezza amorevole; L'Approccio ACT (Acceptance and Commitment Therapy): Uso della metafora e del gioco per affrontare le emozioni difficili; Processi cardine: Defusione cognitiva, accettazione e contatto con i valori per favorire la flessibilità psicologica in età evolutiva
• 09:00–13:00 Modulo 7 – Il gioco, la play therapy e la Theraplay nella disregolazione emotiva internalizzante ed esternalizzante in età evolutiva (Katia Aringolo) — Pomeriggio 14.00-18.00. Contenuti principali della lezione: Inquadramento della disregolazione emotiva in età evolutiva; Differenze tra quadri internalizzanti ed esternalizzanti; Il ruolo del gioco nello sviluppo affettivo e relazionale; Play therapy e Theraplay; Il ruolo del terapeuta e la regolazione co-costruita; Applicazioni cliniche nei disturbi internalizzanti; Applicazioni cliniche nei disturbi esternalizzanti; Coinvolgimento dei genitori e lavoro sugli schemi di relazione. Struttura: parte teorica sui riferimenti clinici, metodologici e neuropsicologici della disregolazione emotiva in età evolutiva; parte esperienziale e applicativa con tecniche ludico-relazionali, esercitazioni pratiche e simulazioni di intervento clinico
• 09:00–13:00 Modulo 8 – La Compassion Focused Therapy in età evolutiva e in adolescenza (Carlotta Bertini) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: Psicoeducazione: analisi del funzionamento della mente secondo una prospettiva evoluzionistica per normalizzare le difficoltà di bambini e adolescenti; I Sistemi di Regolazione Emotiva: lo sbilanciamento tra Minaccia, Ricerca di stimoli e Connessione/Sicurezza (Safeness) come chiave per la regolazione emotiva; Allenare la Mente Compassionevole: primi passi per orientare l’attenzione e il pensiero verso i tre flussi della compassione; Seminare la Compassione: spunti pratici, metafore ed esercizi esperienziali per introdurre l'approccio nel proprio setting clinico con i minori
• 09:00–13:00 Modulo 9 – L’intervento con i genitori nella presa in carico di un minore (Giuseppe Romano) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: 1. La genitorialità nel contesto socioculturale contemporaneo; 2. Le funzioni della genitorialità; 3. I genitori nel corso dello sviluppo dei figli; 4. La genitorialità positiva e la genitorialità disfunzionale; 5. Le condizioni proprie della co-genitorialità e quelle della genitorialità in separazione
• 09:00–13:00 Modulo 10 – DBT-A Terapia Dialettico Comportamentale per Adolescenti (Elena Prunetti) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: Introduzione al modello DBT: la teoria bio-sociale; Gli assi portanti del trattamento; Validazione, obiettivi e fasi del trattamento; Skill training; Applicazione specifica per gli adolescenti
• 09:00–13:00 Modulo 11 – L’intervento psicologico cognitivo-comportamentale online in età evolutiva: tecnologie digitali e biofeedback nella pratica clinica (Nerina Fabbro) — Pomeriggio 14.00-18.00. Programma: Caratteristiche dell’intervento CBT online in età evolutiva; Indicazioni e limiti della presa in carico a distanza; Aspetti etici, privacy e consenso informato con minori e caregiver; Adattamento del setting clinico al contesto digitale; Strumenti e piattaforme per la psicoterapia online; Tecniche CBT applicate in modalità online; Coinvolgimento dei genitori e del contesto familiare a distanza; Introduzione al biofeedback: principi e funzionamento; Applicazioni del biofeedback in età evolutiva; Integrazione tra intervento CBT e tecnologie; Criticità, limiti e buone pratiche nell’intervento online
• QUIZ Finale di Valutazione Apprendimento — Si terrà al termine dell’ultima lezione sulla piattaforma ECM